christa satzinger

FRANCOPHONIE, COMPRÉHENSION VISUELLE, COMPRÉHENSION ORALE, MOTIVATION, APPRENTISSAGE LUDIQUE ET INTERCULTUREL

L’usage de vidéo en classe est un instrument très motivant pour les élèves. Si elle permet de capter leur attention, elle nous offre aussi de multiples accès à la langue aussi bien sur le plan sonore que sur le plan visuel qui se révèlent très utiles pour la compréhension orale.

Il est évident que les images, sous quelle forme que ce soit, contribuent de manière significative à la compréhension orale et, avec une utilisation ciblée, facilitent considérablement le processus d'apprentissage.

Claire Doutriaux y parvient intelligemment dans son émission de Karambolage, diffusée sur la chaîne de télévision ARTE depuis janvier 2004 et fournit ainsi des exemples très réussis de formation contextuelle à la compréhension visuelle, la "quintessence", comme elle l'appelle dans son interview à ARTE,"pour apprendre à mieux regarder".

Grâce à diverses techniques telles que le graphisme, l'animation, les scènes de jeu traitées par Bluebox, les éléments techniques, les collages et les dessins, ainsi que les enregistrements d'archives traités graphiquement, la compréhension visuelle est stimulée, ce qui a un effet positif sur la compréhension orale et conduit ainsi à une interaction optimale des deux compétences.

J'aimerais présenter de nouveaux épisodes de Karambolage autour du thème de la Francophonie (Le Français dans le monde, l’OIF, des témoignages de jeunes Francophones vivant en France métropolitaine) et élaborer avec les participants une exploitation pédagogique.